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jueves, 25 de enero de 2018

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Bases cognitivas del Lenguaje

1. Explique brevemente los diferentes modelos que describe la relación entre pensamiento y lenguaje :

1. Pensamiento da el lenguaje: se basa en que si la persona no piensa o no tiene bases o estímulos con mi Tivo no tendría lenguaje.
2. El lenguaje es el que influye en el pensamiento o sea que si la persona no aprende a hablar o expresarse es que no es inteligente porque no sabe pensar.
3. El pensamiento congnitivo influye a lenguaje pero que a su vez el lenguaje se va desarrollando influenciando al pensamiento.
4. Que lenguaje y el pensamiento son dos elementos independientes que se desarrollan cada cual según se les estimule ejerciendo una influencia entre ambos.



2. Describa los cambios en el procesamiento de la información que tienen lugar durante la infancia. 

Lo que cambia a medida que los niños crecen son los procesos o estrategias que utilizan para codificar la información.
-Atención y discriminación.
-Organización.
-Memoria y la transferencia

3. Describa los principales cambios evolutivos que tienen lugar durante el desarrollo sensorio motor.

-exploración del entorno.
-Reflejos
-coordinación de esquemas sensoriales
-repiten las acciones de los demás
-aplica soluciones conocidas a problemas nuevos
-experimentación
-pensamiento representativo

4. Describa las capacidades sensorio motora de imitación, permanencia del objeto, causalidad, comprensión de medios y fines y el juego simbólico, así como la contribución relativa de cada una de ellas al lenguaje.

Imitación: la invitación es importante porque permite construir representaciones internas de la conducta de los demás para después repetirlas.

Permanencia del objeto: constituyen la base cognitiva para saber que un objeto que ya no se encuentra inmediatamente perceptible todavía continúa existiendo y, por lo tanto, puede volver.

Causalidad: los niños se dan cuenta de que tanto ellos como los demás pueden provocar acciones, / conciencia limitada de la causalidad suponen que ante dos sucesos relacionados, uno siempre causa al otro.

Medios y fines: los niños deben ser capaces de anticipar el resultado de sus acciones, ya que deben seleccionar los medios apropiados para lograr el objetivo deseado /un objeto puede utilizarse para conseguir otro objeto.

El juego simbólico: los niños utiliza un objeto para representar otro distinto.

5.Según Piaget, Los organismos aprenden a evolucionar mediante los procesos de organización y adaptación. Explique como tiene lugar el aprendizaje y describa el efecto del ambiente sobre los esquemas cognitivos.

La organización: es la tendencia a organizar o sistematizar proceso ya sea físico o cognitivos en sistemas.
Adaptación: es la tendencia de los organismos a cambiar en respuesta al entorno.

El aprendizaje tiene lugar de acuerdo a la ambiente en que se desenvuelve el niño si el ambiente es rico en conocimiento nuestros esquemas cognitivos resultarán más productivo para nuestro desarrollo.

6. El desarrollo perceptivo puede dividirse en cuatro aspectos: crecimiento, estimulación, habituación y organización,? ¿Cómo se relaciona cada uno de ellos con el desarrollo perceptivo inicial? :

El crecimiento: no solo se refiere al desarrollo interno de las células nerviosas individuales, si no también al desarrollo de todo el sistema. Con la maduración, cada una de las células nerviosas se va poblando de dendritas lo que le permite transmitir más señales recubriéndose de mielina.

La estimulación: se refiere a los estímulos ambientales. Abundan los estudios que han demostrado la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo posterior.

La habituación: es el resultado de esquemas dirigidos a tratar con estímulos muy frecuente. Los niños terminan por darse cuenta de que cierto es timol ocurre con mucha frecuencia se cumple expectativa, entonces el estímulo deja de producir respuestas relevantes. De esta manera, la habituación permite a los niños atender a estímulos nuevos sin que estos compitan con otros ya conocidos.

La organización: permite a los niños almacenar la información con vistas a una posterior recuperación.










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